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美国网络教育的发展

 

随着现代社会知识日益更新的步伐不断加快,以及社会分工的日渐具体细致,成人的教育和再教育问题不可回避。成人学生、残障人士等与传统的适龄大学生最大的区别在于,他们需要灵活的学习时间、地点以及更加主动的教学方式。所以,远程教育实在是应当时社会的需求应运而生。 

作为一个科技信息技术非常发展的国家,美国在远程教育这一方面进行了大量的研究和试验,20世纪80年代,公营广播系统和Annenberg/CPB 项目这两个并列性机构开发和播出了电视课程,这些电视课程服务于许多校园,学科内容是普通教育核心课程的一部分,是所有想要获得大学学位的学生所必需的,即历史、统计学、心理学。学生可以注册进入某个本地学院(通常是社区学院),获得辅导教师及其它支持服务,然后收看当地公营广播系统PBS电视台播出的视频材料。 

 几乎在同一时期,有线电视业在很多州发展起来。由于社区与有线电视提供者达成协议,很多高等院校都被授予有线电视频道,用于教育目的。这些教育频道往往是要给那些不太可能到校园接受教育的社区成员提供学习机会。这种频道播出校园信息、当地制作的教学节目或精心制作的电视课程。随着此通信网络在各州校园里发展起来,一些协会或联盟相继成立,以集中资源,开发多种课程的高质量的视频及支持材料。这些协会或联盟中有些是州内的,有些是区域性的。有几个协会现在仍然存在,还在制作电视及网上播出的材料。 

20世纪80年代另一个影响远程教育发展的主要项目是国家技术大学(NTU)与教育电视定点通信务(ITFS)同时出现,可以为全国的高等院校所利用。NTU将使用ITFS频道的多个工程学院的教学计划联合起来,允许学生在不同地方参加学习进修,获得更高学位。

美国远程教育采取了了卫星电视双向传递和英特耐特网两种方式。正是因为开发了特定学科的远程学习课程,大学教师也学到了新的技能。另外,学生支持服务也变得更加适应学生需要,以便为那些到学校排队接受咨询或辅导的学生提供满意的支持服务。整个学校的运作方式开始改变了。到20世纪90年代中期,当因特网和万维网普遍存在时,很多高等院校已经懂得如何使用音频和视频进行远程教育了。

  美国作为一个发达国家,在各项技术上都具有领先的地位。美国的远程教育也从20世纪早期就发展起来了,并一直不断发展到今天。从一开始的并不完整的第一代传输技术到今天先进的第四代远程教育技术。当前美国的现代远程教育融合了第二、三、四代技术。包括了双向视频、双向音频、单向预录制录像技术,基于计算机教学的Internet 非实时和实时课程以及光盘等媒。

从世界的角度来看,远程网络教育发展是不可阻挡的。

 

 

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点击次数:  更新时间:2014-07-19 14:20:48  【打印此页】  【关闭
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